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作者:左云霞     时间:2018-08-08

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  下午3点,当载着都江堰4000名异地复课师生的50辆大巴浩浩荡荡驶入一切准备就绪的校园时,大家长长地舒了一口气。

第三,要重建这个孩子的控制感和安全感,人在什么情况下会恐慌?一个是这件事情他感到不熟悉,另一个就是他感到他不能控制或者保护人不能替他进行控制,现在恢复他的这种控制感。比如说在四川绵阳,建了新的学校之后,现在编班,做一些活动,首先是握拳头,然后是拥抱,这个时候他们就是一个集体。

  本报讯(记者 朱梦聪)记者从贵州省教育厅获悉,贵州省委、省政府今年上半年投入资金4.06亿元(中央财政与省级财政各承担一半)实施薄弱学校维修改造工程。工程将维修改造学校600余所,消除D级危房5万余平方米,新建校舍40余万平方米,帮助解决受冰冻灾害影响的学校的困难,为确保明年顺利通过“两基国检”提供有力的硬件保证。

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  新一轮课程改革实施以来,笔者听过不少语文公开课、示范课,也多次参加评课。每一次听课,总有这样一种感觉:无论课教得怎样,执教者在教学设计上都下了很大的功夫,有的甚至对每一个环节都做到了精雕细刻。而多媒体的运用,更是使预设的教学程序固定化。有些课为了体现新课程理念,也安排学生“探究”,组织学生讨论,但只是在教师“设计”的范围内进行,不能越过“雷池”。总之,教学过程不是以课堂上的学情为转移,而是以教师设计的教案为转移。  笔者以为,重视教学设计无可厚非,但精雕细刻却大可不必,课堂上也无须死抠课前设计的教案。一堂课在大的环节上应该合理安排,力求清晰,但如果每一个细小环节都考虑得十分周到,甚至天衣无缝,必然会剥夺学生自主学习的权利。而“精雕细刻”之所以备受推崇,是因为它便于教师的课堂操作,还可以避免在教学过程中出现“闪失”。这样的课堂教学,显然是以教师的“教”为中心,体现的是教师的个人意志,学生在课堂上自始至终听任教师的摆布,虽然也不乏思维活动,但在很大程度上是在为教师的课堂操作服务。  我们经常看到,有些教师在课堂上摆出一副“先知先觉”的架势,把自己的阅读体验通过各种手段强加给学生,其最终目的是让学生与教师达成共识。这样的课,主动权完全掌握在教师手中,学生根本不能沉下心来,深入文本,独立思考,更不能发表不同的意见。  成功的课堂教学应是教师的“教”服务于学生的“学”,教师在教学过程中与学生平等对话,相互交流,共同提高。其教学设计决不是用连环套似的操作程序来控制学生,而是致力于为学生创造自主学习、自由探究、多向交流的情境和氛围,是一种宏观调控。它只需在总体上构建合理的框架,并明确师生努力实现的三维目标,而具体过程则留待课堂上灵活处理。它必须留出一定的空白,让学生以自己喜爱的方式去填补。从某种意义上说,学生也应是课堂教学设计的参与者,因为只有他们最了解自己的学情。事实上,学生一旦掌握了学习的主动权,便不可避免地会出现教师在课前根本无法预料的情况。这便要求教师根据学情适时调整教学思路和教学步骤,在必要时甚至可以改变“既定方针”。你若真正把学生当作学习的主人,就应该让学生分享课堂控制权,就应该放手让学生发现问题、提出问题并发表独立的见解,鼓励学生大胆怀疑、大胆批判。这样的课必然充满“悬念”,甚至会发生“意外”。可以说,一堂毫无“悬念”即完全按照精雕细刻的教案施教的课不能看作成功的课。  诚然,教学是一门艺术,教学设计也是一门艺术。但这种艺术不是体现在如何“教”出观赏性,“教”出新花样;而是体现在如何激发学生的兴趣,如何对学生的自主学习进行合理的组织和指导,如何使学生从学而无疑走向学中生疑,如何对不断变化的教学情境作出即时判断和处理,对放开学生手脚后难以避免的过头现象适时纠偏,尤其是在发生“意外”时处惊不变,驾驭得当。这无疑对教师的素质提出了很高的要求。  新颁布的《课文课程标准》正在使语文教学发生根本的变革,这一变革无疑会引发课堂教学方式的转型和教师的角色转换。如《语文课程标准》第三部分“实施建议”中的“教学建议”明确提出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“阅读是学生的个性化行为。”因此,语文教师必须转变观念,尽快走出封闭、狭隘、垄断的阴影。新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式要求语文教师放下架子,不再以课程知识的唯一拥有者和权威自居,而是以参与者的身份与学生进行合作伙伴式的交往。教师在这一过程中不仅发挥指导的作用,还可以从学生各具个性的感悟和体验中受到启示,得到新的收获,从而真正做到教学相长。因此,语文课堂教学设计必须打破传统的模式,从有利于教师的“教”转向有利于学生的“学”,从注重操作转向注重调控,从不变转向可变。只有这样,学生才能获得自由发展的空间,才能培养出具有创新精神的人才。  《中国教育报》2006年3月21日第7版

“面对东阳教育的‘高原效应’和受教育者的实际需求,我们最终选择了把‘阳光体育’作为素质教育的突破口。”陈绍龙坦言,随着经济社会的发展,家长对教育的关注开始由结果转向过程、从单一教学成绩转向全面素质的提高,除了学习成绩,对子女身心健康成长、学有所长、富有个性的渴望同样强烈。在学科教学和体育锻炼双管齐下的思路下,东阳市及时调整小学、初中的教育培养目标,变“单一目标”为“多元目标”,提出“三句话”教育目标,即学科成绩要达标、智能五项勤拓展,学生人人有特长。渐渐地,高中生也加入这股热潮当中。

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2、建立完善的校园安全预防机制,加强现代监控技术的应用;制定严格、明确的奖励、惩罚机制,从制度上保证校园安全;加强平时的教育和培训,适当的增加相关课堂内容;努力塑造学生健康的人生观、价值观;建立长效的心理辅导机制,努力了解学生的心理发展历程。

事实上,记者从省人才市场了解到,今年上半年全省举办现场交流会的场次、参加招聘的单位数量以及推出的岗位总量较去年都有一定的增长,分别同比增长了12.50、11.06和9.87。该市场的相关负责人分析说,我省上半年人才需求之所以没有受到美国金融危机等负面因素的影响,原因是多方面的:一是近年来全省产业结构调整取得一定成效,从而推动了创新型、技术型和中高级经营管理类人才需求的增长;二是我省经济发展的整体惯性较大,上述不利因素,短期内根本不会影响区域内的人才供求关系。

一方面出现无就业增长,另一方面,新增劳动力却迅速增加,自然将会有越来越多的大学生毕业即失业。政府各部门已经采取了若干措施,比如,各地组织大学生到乡镇甚至村委会任职;舆论也奉劝毕业生放低身段,破除精英意识,先找个工作再说。大学生也确实在追逐任何一项职业:当保姆、当幼儿园教师、竞聘公路收费员等等。

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今年,武汉市有92438人报名参加中考,其中,第一志愿选择普通高中类的考生为82361人,报考中职的考生为4090人,职业初中、工读学校、初三职教班的报名考生为5987人。

答:普通高等教育属非义务教育,学生入学后均需缴纳一定的费用。各地在公布招生计划的同时,按学校上报的数额,公布了各校各专业、每生每学年培养费的收费标准,供考生填报志愿时参考。按照教育部关于收费管理属地化的原则,各高校均执行经学校所在省物价部门批准的收费标准收取培养费。

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