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作者:左云霞     时间:2018-07-11

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 第四,是培训管理的非专业化局限。高校师资培训中心一般具有双重职能:行政职能和培训职能,同时缺乏教育理论研究人员,这种状况决定了岗前培训在管理上,不能依据教师教育规律,缺乏在教育理论指导下及时发现、纠正培训中出现问题的能力。

有考生关心每次最多能报几门笔试课程,自考办相关负责人介绍,因为同一时间考生只能参加一场考试,所以一个考试日考生最多可以报考2门课程,上午1门,下午1门。如果一个月有4个考试日,且每个考试日都有相关专业开考,那么理论上考生该月最多可报考8门。考生报考科目要量力而行,根据自己的学习基础选择报考课程的数量。

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据天津大学网络教育学院相关负责人介绍,在学过程中,学院将充分发挥现代远程教育不受时空限制的优势,使这些农民工学员能够在任何时候、任何地点通过课件进行自主学习。为保证教学质量,所有课件均邀请天津大学相关专业的知名教授和专家学者主持制作。同时,学员还可通过学院教学网站“课件点播、网上答疑、学习园地、课程指导、学生作业指导”等方式开展学习,充分满足学生不断更新自身知识和技能的要求。(孟兆熙 嫣然)

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首先,更改民族成分的考生中,有官员的子女。现已查明,31名考生中,有石柱土家族自治县副县长汤平之女,有巫山县委组织部副部长和巫山县招办主任之子。其他违规考生名单尚未公布,其中很可能还有其他官员子女。

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虽然这29所荷兰高校均有DELTA奖学金发放,但学生在赴荷之前无法确认该奖学金的额度;所以,从某种意义上讲,学生在申请荷兰高校的入学资格时,首先应该根据自身的经济状况参照校方的学费,再加上每年约4~5万元人民币的生活费(包括吃、住、保险),来决定申请与否。

  本报北京3月7日讯(记者 续梅 王友文)结构失衡、素质不高,是制约农村中小学教师队伍整体水平和农村教育质量的主要因素,教育部有关部门负责人在今天教育部组织的新闻发布会上这样强调。  他介绍说,近年来,我国中小学教师队伍建设取得了重要进展,广大教师的社会地位、经济地位、社会职业评价在逐步提高,教师队伍的整体素质也得到了提升。但是,义务教育阶段农村师资力量薄弱问题仍然没有得到根本解决。  当前面临的突出问题是教师资源配置不均衡,结构性矛盾突出。中小学教师区域和城乡分布不均衡,城市超编与农村部分地区师资紧缺并存;农村中小学外语、信息技术、音乐、体育、美术教师普遍短缺。  农村教师补充提高困难,整体素质不高也是农村教师队伍建设面临的主要问题。2004年全国仍有31万小学、初中教师未达到法定学历。2005年全国小学具有专科以上学历教师,城市78.01、县镇67.17、农村47.49;全国初中具有本科以上学历的教师,城市62.44、县镇34.5、农村24.34。  这位负责人强调,当前,农村教师队伍建设要抓住加强教师培养,严格资格准入、创新补充机制,强化教师培训,推动城镇教师支教四个关键环节,采取有力措施,加强农村师资力量,并积极推进制度创新,努力形成农村师资保障的长效机制。力求从根本上解决教师队伍面临的问题,使教师队伍建设进入一种良性循环。  《中国教育报》2006年3月8日第1版

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