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1990年4月20日北京市技工教育10年成果展开幕,李鹏总理为展览题词:“发展技工教育,提高职工素质”。

本报北京4月27日讯(记者柴葳)教育部科技司相关负责人在今天举行的教育部2009年第8次新闻发布会上透露,为更好地发挥高校科技在应对金融危机中的作用,教育部会同有关部门出台了相关政策,并结合高校的实际,正在研究制定教育部关于应对金融危机发挥高校支撑作用的措施意见。

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大学历来受到人们敬仰,而近年来以其日益暴露的行政化问题成为学者关注的焦点。大学学术与大学行政、学术权力与行政权力如何定位?如何各司其职?

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  《中国教育报》2006年11月17日第7版

该负责人提醒,调剂录取阶段,考生只能向一所学校提出调剂录取的申请。以往曾发生过考生向多所学校递交申请,结果反被自己本不愿意去的学校录取的现象。所以,考生选择学校一定要慎重,每个录取批次留给考生申请调剂录取的时间都很充分。同时,考生只能在自己志愿所在的类别内申请调剂,比如文史类高起本的考生,只能选择文史类高起本的专业申请调剂,专升本经管类的考生,只能选择专升本经管类的专业申请调剂,不能跨类调剂。

(二)因突发事件造成特殊困难的学生,可以向学校申请临时困难补助。元旦等节日,学校还会开展各种形式的送温暖活动。

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让学子安心入学,不少学校的“功课”提前到了暑假。同济大学的新生录取名单刚刚确定,学生处老师已经开始翻查档案,了解学生家庭情况。新疆、云南,一个个电话打过去,告知助学政策,安了全家人的心。对其中经济条件较为困难的100多位学生,学校已寄出了来沪路费,人均200元左右。同时,对身处重庆、安徽等灾区的6名需要帮助的新生,学校老师和高年级学生还利用暑期实践的机会登门“家访”。

上海市教委公布,2008年上海高校共发生各类安全事故63起,涉及在校大学生73人,造成55人死亡、18人受伤。其中,自杀23起;突发疾病猝死15起。自杀和突发疾病猝死在大学生安全事故中占了相当大的比例。(《解放日报》4月22日)。

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教育部基础教育二司司长郑富芝谈到《纲要》时指出,多样化的发展就是要解决目前普通高中存在的千校一面的状况。现在普通高中同质化的倾向非常严重,很多高中自己的特色并不明显,模式基本上是相同的,因此下一步要解决这个问题,第一,要鼓励高中多样化的发展,办各种各样有特色的高中。第二,要特色的发展,就是鼓励高中在课程设置方面、在教育教学环节方面要有自己的特色。第三,要鼓励学校对学生进行全面的教育,要有个性的发展。

责编 左文亮

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